Una cajonera sin papeles

El tren de la fresa... Camino de Aranjuez... La Casa Encendida  es un centro social y cultural de la Fundación Montemadrid, un espacio abierto y dinámico, para todos los públicos, donde conviven algunas de las expresiones artísticas más vanguardistas con actividades educativas, de reflexión y de debate, que giran en torno a sus cuatro áreas de actuación: Cultura, Solidaridad, Medio Ambiente y Educación. Desde cada una de ellas se desarrollan diversas actividades que responden a los intereses y demandas de un público comprometido e interesado en las derivas de la actualidad. Adaptarnos a los cambios globales y anticiparnos a las nuevas necesidades sociales y culturales sigue siendo nuestro mayor reto. Por este motivo, desde La Casa Encendida trabajamos para seguir creciendo como:

1.        Actividades de refuerzo ¿Podrías definir estas palabras, con las tuyas, teniendo en cuenta lo que ya has estudiado sobre el significado de algunos prefijos? Neuralgia Antropología Oligarquía Bicéfalo Bibliografía Cronómetro Disfunción Germanofilia Xenofobia Geología Hidrofobia Hiperactivo 2.        Actividades de ampliación Rosalía de Castro se ha convertido en un icono pop, podrías hacer una presentación ante tus compañeros sobre la relación entre el arte y la literatura y, en especial, como se ha identificado el espíritu transgresor de esta mujer con la cultura rompedora del pop. ¿Cuántos nombres de escritoras conoces anteriores al siglo XIX? CC Reizentolo

Empezamos con la línea del tiempo que nos situará en el siglo XIX Si nos colocamos en el entorno del siglo XIX, veremos que es fácil comprender la aparición de monstruos. Después de todo lo que has escuchado, seguro que podemos realizar en grupos de tres un trabajo sobre Frankenstein y la electricidad. CC Mi enciclopedia del cine

Recordemos las voces patrimoniales de las que algo dijimos en la UD1. El castellano es una lengua romance, proviene del latín vulgar que trajeron los soldados romanos y el resto de colonos durante la romanización. Las palabras sufrieron cambios fonéticos y ortográficos hasta que quedaron fijadas en el siglo XVII. Estas son las voces patrimoniales. Grupo verbal predicado. Los complementos del verbo CC Manuel Pérez Acín

Pensamiento visual Me he colocado delante de una hoja en blanco, con los colores desparramados por la mesa y he ido colocando aquí y allá todos los títulos, palabras preciosas, experiencias y comentarios cogidos al vuelo de lo que he denominado la Primavera de la Educación; de comer hojas de papel arrancadas de los libros para que palabra por palabra se forzara la memoria a recordar, a un invitación a reaccionar ante los contenidos que aprendemos porque queremos. Aquí está mi gurú en la reinvención de la evaluación Isabel Vizcaíno y del pensamiento visual Rocío Copete .   Este pensamiento visual plasma sensaciones, conceptos y procesos  de evaluación. Sensaciones. Los alumnos ya no tendrán la sensación de comer conocimientos, sino de aprenderlos; ya no tendrán la sensación de estudiar como lo hacían sus padres, sino como requiere lo que ellos conocen y lo que les inquieta; solo es posible enseñar para vivir, viviendo. Proceso de evaluación. Lo hacem...

Redacta un relato corto de no más de 15 líneas que termine de la siguiente manera: Y cuando parecía que todo había terminado, de pronto, volvió a sonar aquel  horrible politono del interior de mi chaqueta. En los ojos salidos de órbita de mi jefe pude adivinar el color de la carta de despido que recibiría al día siguiente. NOTA: Empezar un relato a partir de su final es una técnica de escritura creativa que emplean muchos autores para crear sus historias (por ejemplo, Edgard Allan Poe). Se llama el final predeterminado. Basta con pensar en la última o últimas líneas de tu relato y a partir de ellas componer el resto teniendo en cuenta el final que ya conocemos. Para escribir ten en cuenta las propiedades que tienen que tener los textos . Introduce marcadores discursivos en estas frases yuxtapuestas: Este fin de semana es más largo. Se celebra San Isidro. El lunes tengo que hacer algo diferente. Cierra la ve...

CC Cristobal Cobo Profesora de educación secundaria, en los últimos tres años me han pasado una serie de cosas que me han dejado pensando un buen rato: -           -  Disfrutar de las cifras de asistencia y participación de los alumnos del CEIP Manuel Núñez Arenas en el barrio de El Pozo, de Madrid. -       -  Asistir a un curso de Metodologías activas en el aula y conocer a docentes y compañeros docentes, en ese momento alumnos, que soñaban una enseñanza basada en el querer aprender. -         -  Estar cansada de dar clases con aprendizajes activos y evaluar ese proceso con un examen convencional. Y estas tres cosas me invitaron a innovar con la evaluación, pero me pusieron frente a frente con el currículum. Hoy doy clases a alumnos de compensatoria de 1ºESO y más que nunca quiero dejar de convertir en sinónimos evaluar y calificar. Evaluar sin más colocaría a mis alumnos cerca del camino...

Además de los libros que leeremos este curso y que aparecen a continuación, vamos a formar parte de un plan de apoyo a 1ºESO para animarles a la lectura. Dos son los libros seleccionados para este trabajo: En un bosque de hoja caduca y El maestro oscuro. Te cuento... ¿Qué vamos a hacer? Primero tendremos en cuenta nuestro objetivo Luego leeremos y animaremos a otros a leer. ¿Recuerdas quién eras en 1º? En un bosque de hoja caduca  El Maestro oscuro Circular de lectura Estimadas familias, Somos alumnos de 4ºESO y con los alumnos y alumnas de 1º vamos a realizar una lectura compartida de la novela El maestro oscuro. Os animamos a leer con nosotros y nosotras. Estamos en la recta final del curso y nuestros hijos e hijas se enfrentan a los coletazos de un año intenso y cambiante. Durante el año, en la clase de Lengua castellana y Literatura hemos leído dos libros El valle de los lobos y En un bosque de hoja caduc...

Empezamos conociendo qué vamos a aprender y qué vamos a conseguir al final de esta unidad. Puedes consultar la rúbrica . Expresarse en público.....¡Qué miedo! primero vamos a localizar un tema que nos guste e información que nos motive, después seguiremos con unos consejos para mejorar. La fuente de motivación serán unos vídeos de la campaña Belleza Real de Dove Ahora debatimos, hablamos, opinamos. Aquí tienes una plantilla de evaluación de una intervención en público.